新學期伊始，建陽區(qū)潭山實驗學校迎來首批新生。該校總投資約3.6億元，總建筑面積5.8萬平方米，采取傳統(tǒng)書院布局，營造出園林化校園環(huán)境。學校共設36個小學教學班和36個初中教學班，滿足周邊學生就近入學需求。圖為新生穿過校門前的“知禮門”。　（張行健　攝）

9月1日，秋季開學如約而至，南平各地中小學幼兒園陸續(xù)開學，開啟新學期新起航。

記者從南平市教育局了解到，本學期全市各地共有10個新校園“集中上線”，百余所學校“舊貌換新顏”，697名新入職教師經(jīng)過崗前培訓，走上“三尺講臺”。

新校園“集中上線”

各地10所“家門口的好學校”投用

今年秋季開學，福建農(nóng)林大學南平校區(qū)、南平市潭山實驗學校、邵武一中新校區(qū)、松溪第二中學湛盧校區(qū)、建陽區(qū)景龍幼兒園、建甌市筍竹城幼兒園等一批新校園投入使用。

邁入書本造型的校門，“求真知，做真人”的校訓映入眼簾。這所總投資6.82億元，總用地面積約13.3萬平方米的新學校是邵武一中新校區(qū)，位于當?shù)毓派较蟀渡鷳B(tài)城片區(qū)，設84個班級，其中初中部36個班，高中部48個班，投入使用后將新增學位4200個。

為了推動教育質(zhì)量升級，匹配現(xiàn)代化教學的需要，邵武一中新校區(qū)配置了教學樓、宿舍樓、食堂、體育場、圖書館、數(shù)字化教室、多功能實驗室、專業(yè)藝術體育場館等，能滿足STEM教育（科學、技術、工程、數(shù)學）、個性化教學等新型教學模式的需求。

“新校區(qū)為學生提供更豐富的實踐和探索空間，這是老校區(qū)受限于場地和設施老化而無法實現(xiàn)的。”邵武一中校長余國輝介紹。

秋季新學期開始，松溪第二中學高一年級16個班級的741名學生，遷至塔下片區(qū)的湛盧校區(qū)學習。

湛盧校區(qū)總建筑面積接近5萬平方米，新校區(qū)教學樓功能齊全，既保障日常教學有序開展，又配備了不同學科的專用教室，支撐多樣化教學；體藝樓滿足體育鍛煉與藝術實踐需求，階梯式圖書館為學生提供自由閱讀空間，為高一學子學習生活筑牢基礎。

“新校區(qū)投入使用后，精準填補周邊教育資源缺口。”松溪二中主持校務工作的副校長陸昌順表示，學校將以優(yōu)質(zhì)硬件與教學環(huán)境為牽引，帶動周邊區(qū)域教育資源優(yōu)化升級，為區(qū)域教育均衡發(fā)展注入新動能。

老校園“升級換代”

百余所學校暑期改擴建“舊貌換新顏”

“新建、改擴建校園足球場地100個”是2025年省委和省政府為民辦實事項目之一。今年，南平市獲得福建省財政廳、教育廳下達的640萬元補助資金，用于全市13所學校新建、改擴建足球場地，光澤縣鎮(zhèn)嶺小學就是其中之一。

1日，返校的光澤縣鎮(zhèn)嶺小學師生驚喜地發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過暑期的緊張施工，校園面貌煥然一新。足球場迎來了升級換代，原先斑駁不平、草皮稀疏的場地已被一片嶄新、茂密、平整的運動草皮所取代，極大提升體育教學質(zhì)量和校園足球運動的體驗感，減少了運動損傷的風險。

“教育無小事，環(huán)境育人至關重要。”鎮(zhèn)嶺小學校長官道輝告訴記者，除了足球場地改擴建外，學校還在上級教育部門的幫助下爭取到改造資金，此次利用暑期對學校操場區(qū)域進行塑化改造，內(nèi)部樓梯進行安全升級、將教學樓內(nèi)外粉刷一新。這些改造項目，徹底改善校園面貌，為學生們提供了更優(yōu)質(zhì)、更安全的成長環(huán)境。

受暴雨洪澇災害影響，武夷山市崇安小學部分教學樓外立面及運動場受損，武夷山市積極爭取項目資金，用于學校災后重建，新建運動場、重建了教學綜合樓，對原有教學樓外立面實施改造等，改造提升后的崇安小學校園面貌煥然一新。

該校校長袁輝春介紹，項目現(xiàn)已全面竣工并投入使用，提升了校園抵御自然災害的能力，進一步完善學校功能室配置，增加生均體育運動場地，改善了辦學條件。

今年暑期，全市累計完成超百所學校的整體改擴建、食堂改造提升及足球場地擴建工程，學校學習與生活環(huán)境顯著改善；同時，107處校園周邊道路改造提升項目已全面完工，師生通行更加便捷順暢，人民群眾的教育獲得感與幸福感持續(xù)增強。

新教師“攜手啟程”

全市697名新教師走上“三尺講臺”

新學期，福建師范大學的碩士研究生林詩嫄成為南平市云谷實驗學校（南平市教師進修學院附屬實驗學校）的一名新任教師。

“入職前我參加了三次集中培訓，分別是南平市教師進修學院組織的英語新教材培訓、建陽區(qū)教師進修學校組織的英語教師專業(yè)培訓和云谷實驗學校組織的入職集中培訓。”林詩嫄說，培訓中，資深教研員、一線名師和教材主編通過示范教學、專題講座等形式，為新教師的成長指明了方向。

林詩嫄告訴記者，“我在建陽學習成長，能夠回到家鄉(xiāng)工作感覺很溫暖。南平市云谷實驗學校是一所新學校，也是南平市教師進修學院附屬實驗學校，在成長的過程中，能得到教師進修學院教研員的專業(yè)指導、與優(yōu)秀的老師共事，讓我收獲良多。”

據(jù)了解，今年全市共招聘新任教師697名，這些新教師經(jīng)過入職培訓后，將在秋季學期走上三尺講臺。

結合典型案例解讀《新時代中小學教師職業(yè)行為十項準則》、名師聚焦師生溝通與班級管理傳遞經(jīng)驗、幫助新教師明確職業(yè)發(fā)展路徑……8月27日至29日，松溪、政和兩地首次聯(lián)合開展新聘教師崗前培訓。這是探索建設跨縣區(qū)“教聯(lián)合體”的一次嘗試，通過資源共享、名師共建，為來自松溪、政和的72名新教師搭建了高質(zhì)量學習平臺。

為確保新入職教師能更好地履行教學崗位職責，迅速適應高中教育教學工作，南平市高級中學在開學前特別開展了新入職教師學科教學專項培訓。

“這一培訓成為新教師快速適應崗位、提升教學能力的有效途徑。”南平高級中學校長鄭祥福表示，新入職教師學科教學專項培訓既是“能力補給站”，助力新教師迅速具備履職所需的基礎能力；同時也是“雙向診斷儀”，為學校優(yōu)化教師培養(yǎng)體系提供重要依據(jù)，最終實現(xiàn)“新教師穩(wěn)站講臺、學校教學質(zhì)量有保障”的雙贏局面。（張莎 陳穎瑩 陳鵬程）